Conclusion

 

OUI, c'est devenu une contrainte pour les jeunes  car il y attachent moins de rigueur et inventent leur propre style d'écriture et sont grandement influencés par les nouvelles technologies.

MAIS ils pensent quand même qu'elle est importante pour les études et le travail. Ils sont quand même beaucoup a vouloir une simplification de l'orthographe française, on peut ainsi se demander si cela entraine un déclin de la culture française.

 

Introduction

* Annonce, explication du choix du sujet : Nous avons choisis comme sujet "l'orthographe et les jeunes" dans le but de nos TPE car nous pensons qu'elle fait débat dans l'actualité. Ce sujet rentre dans le thème des contraintes et libertés.

démarche choisie : Pour traiter de ce thème nous avons jugé utile de faire notre propre enquête auprès des jeunes du lycée, nous avons interrogés 260 élèves de classes différentes et d'âges différents. Les résultats obtenu nous ont donné une base pour analyser et comprendre notre problématique. De plus nous avons élaboré un questionnaire pour les enseignants pour avoir leurs avis sur le niveau d'orthographe de leur élèves ainsi que leurs possibles origines.

* Ouverture : Même si il existe des civilisations ayant un langage purement oral, toutes les sociétés modernes utilisent aussi  un langage écrit, ce qui permet bien sur de communiquer et de se faire comprendre, mais aussi à la culture de se perpétuer. Ainsi l'orthographe occupe une place fondamentale dans notre société. Une nouvelle révolution a lieu avec l'apparition de nouveaux moyens de communications comme internet et les portables qui touchent de plus en  plus les nouvelles générations. Ainsi les jeunes délaissent l'orthographe et  inventent leur propre style d'écriture pour affirmer leurs différences. Nous nous sommes donc posé la question : L'orthographe est elle devenu une contrainte pour les jeunes ?

 

 

 

 

Ecole cette fois le niveau baisse vraiment !

Les élèves en savent-ils moins que la génération précédente ?

 

Les performances des élèves en orthographe sont en baisse sensible, au point que le niveau d'une classe de 5eme de 2005 est celui d'une classe de CM2 en 1987. La formation des professeurs des écoles et des collèges sont trop courte pour ce qui est de l'étude de la langue.

- En lecture 2 fois + d'élèves se trouvent en 2007 au niveau de compétence des 10% d'élèves les plus faibles en 1987. En orthographe les 10,7 fautes moyenne de 1987sont devenue 14,7 en 2007 et les 26% qui faisait + de 15 fautes il y a 20 ans sont aujourd'hui 46%. En 2008, à peine 14% obtiennent la moyenne et 58% zéro, alors que en 2000 ils étaient 27.95% des copies avaient cette mauvaise note. En 1987, 50% des élèves faisaient moins de 6 fautes, ils sont plus que 22% en 2005.

-> Chute importante du niveau. Mais la nature des fautes a évolué. Les élèves font d'avantage de fautes morphosyntaxe, d'accords et de conjugaison, ces faures représentent 52% en 2005 contre 40% en 1987.

- Marie Duru Bellat : le niveau a baisser en lecture et écriture.Cette baisse touche surtout les élèves les + faibles. Les écoles se dispersent, se fixe + d'objectifs. On a diminué le temps scolaire. On accumule les réformes, on change souvent les programmes. Ce sont les facteurs de détérioration du système auxquels s'ajoute le manque d'évaluation des  pratiques des enseignants ( ils gèrent leur autonomie sans que ne soit jamais évaluée l'efficacité de leurs pratiques. Mais le niveau monte un peu dans d'autre matière comme les lages étrangères et SES. Modèle à suivre par exemple serait la Grande Bretagne. Elle a introduit un système de pilotage beaucoup + précis du travail des enseignants, en instaurant des instructions pédagogique précises pour enseigner la langue maternelle durant une heure.

-> Ces résultats alertent sur la faiblesse du pilotage éducatif français.

- Avis spécialiste (Daniele Manesse, professeur de science du langage à Paris III Sorbonne) : augmenter l'horaire consacré au français, consacré + d'heures à l'étude de la grammaire.  L'exigence tradionnelle de l'école en matière de correction de la langue est passés au second plan. On a trop longtemps minoré l'importance des dimensions formelles de l'écrit. L'orthographe, par exemple, est devenue un patate chaude que chaque niveau de scolarité s'empresse de transmettre au suivant : de l'école au collège, du collège au lycée. Enfin si l'on veut vraiment agir dans le sens s'une priorité à l'enseignement de la langue, il me paraît indispensable d'aborder la formation des professeurs des écoles et des collèges qui en ce domaine rest actuellement trop courte.

 

La lecture

 

Les lecteurs assidus ont souvent des facilités en orthographe : le fait de baigner dans la prose doit certainement imprimer en eux des mots et créer des automatismes.

La lecture permet d'accroître son champ lexical et de mémoriser l'orthographe d'un mot plus facilement. Pour remédier à ses problèmes de fautes d'orthographe le moyen le plus simple est donc de faire une lecture quotidienne.

Et pour ceux qui ne lisent pas ? Il faut aller chercher les moyens détournés, qui sont souvent des passerelles pour la lecture : jeux sur cd-rom ou internet.

François De Clausets

 

Pour ou contre la simplification de l'orthographe ?

"Zéro faute" de François de Closets

--> débat au journal de 20h le 31 août 2009 sur France 2

http://www.dailymotion.com/video/xacm2s_lorthographe_school